Psycholog, socjoterapeuta. Od 2005 roku pracuje jako nauczyciel konsultant w Pracowni Profilaktyki i Promocji Zdrowia Centrum Metodycznego Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej w Warszawie. CMPPP jest centralną publiczną placówką doskonalenia nauczycieli o zasięgu ogólnokrajowym, powołaną przez Ministra Edukacji Narodowej, opracowującą i koordynującą realizację rozwiązań systemowych na rzecz podnoszenia jakości i dostępności pomocy psychologiczno-pedagogicznej w systemie edukacji. Jako specjalista w zakresie wczesnej profilaktyki zachowań ryzykownych oraz przemocy wobec dziecka prowadzi konsultacje i szkolenia dla pracowników oświaty (kuratoria, ośrodki doskonalenia nauczycieli, wojewódzkie ośrodki metodyczne, szkoły). Jest współautorką i współrealizatorką wielu programów profilaktycznych licznych projektów profilaktycznych oraz programów wspierających rozwój umiejętności psychospołecznych nauczycieli, uczniów i rodziców.

Internet i Sieć komórkowa stały się w ciągu ostatnich kilkunastu lat jednym
z najpopularniejszych wśród młodzieży mediów i są przez nich postrzegane jako ulubiona forma spędzania wolnego czasu, komunikowania się oraz poszukiwania informacji. Coraz częściej nowoczesne technologie stają się podstawowym środowiskiem, w którym młodzi ludzie mogą zaspokajać swoje potrzeby społeczne związane z przynależnością do grupy rówieśniczej. Niestety technologie informacyjne i komunikacyjne wykorzystywane są również jako narzędzie agresji i przemocy rówieśniczej. Badania wykazują, że cyberprzemoc jest szeroko rozpowszechniona w szkołach, a odsetek dzieci, które zetknęły się z tym problemem może sięgać nawet połowy ogółu uczniów. 

Jednocześnie wielu nauczycieli i rodziców nie jest świadomych skali problemu, ponieważ incydenty te nie są zazwyczaj zgłaszane dorosłym. Tymczasem każde zachowanie o charakterze cyberprzemocy wymaga reakcji dorosłych. Ujawnienie zjawiska cyberprzemocy wymaga podjęcia w szkole konkretnych działań interwencyjnych. Jako jedno z priorytetowych zadań szkoły pojawia się więc potrzeba przygotowania i stosowania algorytmu interwencji w tym obszarze, uwzględniającego potrzeby i realia szkolne. Przedstawiana w prezentacji procedura zawiera zasady postępowania pracowników szkoły w sytuacji ujawnienia cyberprzemocy. Jest podpowiedzią, jak i kiedy nauczyciele (dyrektor szkoły) powinni reagować wobec ofiar, sprawców i świadków, w jaki sposób współpracować z rodzicami tych uczniów.